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¿QUE ES EL AUTISMO?
El autismo es un trastorno en el desarrollo, comienza siendo un trastorno
neurobiológico que lleva a que el individuo tenga dificultades para comunicarse y
socializar con otros. Muchas personas con autismo prefieren aislarse y se
abstraen pensando en un objeto, palabra o actividad particular. Aunque no hay
cura para el autismo, hay tratamientos efectivos. El autismo no es resultado de
poca atención paterna ni de otras variables sociales del hogar. Se conoce al
autismo comúnmente como “Trastornos del Espectro”, en el cual los individuos
pueden caer en una cadena continua de deficiencias o dones. El autismo ocurre en
todos los grupos étnicos, raciales y socioeconómicos, y es 4 veces más probable
que ocurra en niños que niñas.
¿QUE TAN COMUN ES EL AUTISMO?
No hay una cuenta de todas las personas con Trastorno del Espectro de Autismo
(ASD) en los Estados Unidos. De acuerdo a dos estudios nacionales realizados por
el Centro de Control de Enfermedades (CDC) en 2003 y 2004, la cantidad estimada
de niños diagnosticados con autismo reportados por sus padres fue de 5,6 cada
1000, en niños de 4 a 17 años de edad. Se puede decir que entre 1 de cada 500
(2/1000) a 1 de cada 166 niños (6/1000) tienen ASD. Dicho de otra forma, se puede
estimar que si 4 millones de niños nacen cada año en los Estados Unidos,
aproximadamente 24.000 de esos niños serán diagnosticados con ASD.
Asumiendo que la cantidad estimada fue constante durante las últimas dos
décadas, se puede estimar que hay 500.000 personas entre 0 y 21 años que tienen
ASD. Sin embargo, muchas de estas personas no serán clasificadas como autistas
hasta la edad escolar o más tarde. Ya que los comportamientos relacionados al
autismo se presentan usualmente antes de los 3 años, es importante asegurarse
que los niños que sufren de autismo son identificados y tratados lo más temprano
posible. Para obtener más información, haga clic en e siguiente enlace del Centro
de Control de Enfermedades para obtener más información sobre el tema:
www.cdc.gov/ncbddd/dd/ddautism.html
El autismo es un trastorno en el desarrollo, comienza siendo un trastorno
neurobiológico que lleva a que el individuo tenga dificultades para comunicarse y
socializar con otros. Muchas personas con autismo prefieren aislarse y se
abstraen pensando en un objeto, palabra o actividad particular. Aunque no hay
cura para el autismo, hay tratamientos efectivos. El autismo no es resultado de
poca atención paterna ni de otras variables sociales del hogar. Se conoce al
autismo comúnmente como “Trastornos del Espectro”, en el cual los individuos
pueden caer en una cadena continua de deficiencias o dones. El autismo ocurre en
todos los grupos étnicos, raciales y socioeconómicos, y es 4 veces más probable
que ocurra en niños que niñas.
¿QUE TAN COMUN ES EL AUTISMO?
No hay una cuenta de todas las personas con Trastorno del Espectro de Autismo
(ASD) en los Estados Unidos. De acuerdo a dos estudios nacionales realizados por
el Centro de Control de Enfermedades (CDC) en 2003 y 2004, la cantidad estimada
de niños diagnosticados con autismo reportados por sus padres fue de 5,6 cada
1000, en niños de 4 a 17 años de edad. Se puede decir que entre 1 de cada 500
(2/1000) a 1 de cada 166 niños (6/1000) tienen ASD. Dicho de otra forma, se puede
estimar que si 4 millones de niños nacen cada año en los Estados Unidos,
aproximadamente 24.000 de esos niños serán diagnosticados con ASD.
Asumiendo que la cantidad estimada fue constante durante las últimas dos
décadas, se puede estimar que hay 500.000 personas entre 0 y 21 años que tienen
ASD. Sin embargo, muchas de estas personas no serán clasificadas como autistas
hasta la edad escolar o más tarde. Ya que los comportamientos relacionados al
autismo se presentan usualmente antes de los 3 años, es importante asegurarse
que los niños que sufren de autismo son identificados y tratados lo más temprano
posible. Para obtener más información, haga clic en e siguiente enlace del Centro
de Control de Enfermedades para obtener más información sobre el tema:
www.cdc.gov/ncbddd/dd/ddautism.html
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| Preguntas Frecuentes Sobre El Autismo y Otros Trastornos Relacionados |
¿COMO SE CLASIFICA AL AUTISMO?
Técnicamente, el autismo se clasifica como un Trastorno Dominante en el
Desarrollo. Según el Manual de Estadísticas y Diagnósticos de Trastornos
Mentales, Cuarta Edición (DSM-IV), los Trastornos Dominantes del Desarrollo se
caracterizan por discapacidades severas y constantes en varias áreas del
desarrollo, incluyendo las habilidades para interactuar social y recíprocamente o
la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas. Las
discapacidades cualitativas que delimitan estas condiciones son distintamente
atípicas respecto del nivel de desarrollo o edad mental de la persona. Hay cinco
Trastornos Dominantes del Desarrollo, que incluyen Trastorno Autista, Trastorno
de Rett, Trastorno Desintegrador de la Niñez, Trastorno de Asperger y Trastorno
Dominante del Desarrollo No Especifico.
De acuerdo al Manual de Estadísticas y Diagnósticos de Trastornos Mentales,
Cuarta Edición (DSM-IV) el diagnóstico del Trastorno Autista se caracteriza por:
¿CUALES SON LOS SINTOMAS DE LOS OTROS TRASTORNOS
DOMINANTES DEL DESARROLLO?
El TRASTORNO DE RETT difiere del autismo principalmente en que se asocia a la
pérdida de habilidades que habían sido adquiridas previamente entre los 5 y 30
meses y con el comienzo de un retraso mental severo o profundo. Las
habilidades motoras son reemplazadas con movimientos repetitivos de las
manos.
De acuerdo al DSM-IV el diagnóstico caracteriza al TRASTORNO DE RETT de la
siguiente manera:
El TRASTORNO DESINTEGRADOR DE LA NIÑEZ se diagnóstica cuando un niño
muestra una pérdida clínicamente significativa de habilidades previamente
adquiridas en la comunicación verbal y no verbal, relaciones sociales, juegos y
comportamiento de adaptación, después de los 2 años de edad (pero antes de
los 10).Tanto el TRASTORNO DE RETT como el TRASTORNO DESINTEGRADOR
DE LA NIÑEZ son bastante extraños. Se llevaron a cabo pequeños estudios de
conducta en personas con estos diagnósticos.
De acuerdo al DSM-IV el diagnóstico del TRASTORNO DESINTEGRADOR DE LA
NIÑEZ se caracteriza por:
Técnicamente, el autismo se clasifica como un Trastorno Dominante en el
Desarrollo. Según el Manual de Estadísticas y Diagnósticos de Trastornos
Mentales, Cuarta Edición (DSM-IV), los Trastornos Dominantes del Desarrollo se
caracterizan por discapacidades severas y constantes en varias áreas del
desarrollo, incluyendo las habilidades para interactuar social y recíprocamente o
la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas. Las
discapacidades cualitativas que delimitan estas condiciones son distintamente
atípicas respecto del nivel de desarrollo o edad mental de la persona. Hay cinco
Trastornos Dominantes del Desarrollo, que incluyen Trastorno Autista, Trastorno
de Rett, Trastorno Desintegrador de la Niñez, Trastorno de Asperger y Trastorno
Dominante del Desarrollo No Especifico.
De acuerdo al Manual de Estadísticas y Diagnósticos de Trastornos Mentales,
Cuarta Edición (DSM-IV) el diagnóstico del Trastorno Autista se caracteriza por:
- Discapacidades cualitativas en la interacción social
- Discapacidades cualitativas en la comunicación
- Patrones de conducta, intereses y actividades limitados, repetitivos y
estereotipados - Retrasos o función anormal que comienza antes de los 3 años de edad en al
menos una de las siguientes áreas; (1) interacción social, (2) uso del
lenguaje en la comunicación social, ó (3) accionar imaginario o simbólico - Las alteraciones no se pueden justificar por algún otro Trastorno del
Desarrollo
¿CUALES SON LOS SINTOMAS DE LOS OTROS TRASTORNOS
DOMINANTES DEL DESARROLLO?
El TRASTORNO DE RETT difiere del autismo principalmente en que se asocia a la
pérdida de habilidades que habían sido adquiridas previamente entre los 5 y 30
meses y con el comienzo de un retraso mental severo o profundo. Las
habilidades motoras son reemplazadas con movimientos repetitivos de las
manos.
De acuerdo al DSM-IV el diagnóstico caracteriza al TRASTORNO DE RETT de la
siguiente manera:
- Desarrollo prenatal y perinatal aparentemente normal
- Desarrollo psicomotor hasta los 5 meses de edad aparentemente normal
- Circunferencia normal de la cabeza al nacer
El TRASTORNO DESINTEGRADOR DE LA NIÑEZ se diagnóstica cuando un niño
muestra una pérdida clínicamente significativa de habilidades previamente
adquiridas en la comunicación verbal y no verbal, relaciones sociales, juegos y
comportamiento de adaptación, después de los 2 años de edad (pero antes de
los 10).Tanto el TRASTORNO DE RETT como el TRASTORNO DESINTEGRADOR
DE LA NIÑEZ son bastante extraños. Se llevaron a cabo pequeños estudios de
conducta en personas con estos diagnósticos.
De acuerdo al DSM-IV el diagnóstico del TRASTORNO DESINTEGRADOR DE LA
NIÑEZ se caracteriza por:
- Desarrollo aparentemente normal por lo menos durante los 2 primeros años
de vida en la comunicación verbal y no verbal, relaciones sociales, juegos y
comportamientos de adaptación. - Pérdida clínicamente significativa en al menos dos de las habilidades
previamente adquiridas citadas anteriormente (antes de los 10 años)
El TRASTORNO DE ASPERGER difiere del TRASTORNO AUTISTA en que la
discapacidad se encuentra principalmente en las habilidades para interactuar
socialmente. Es usual la presencia de patrones repetitivos de la conducta y
comportamientos parecidos a rituales. No hay retrasos clínicamente
significantes en el desarrollo cognitivo o del lenguaje y la conducta de
autoayuda y adaptación también se desarrolla normalmente. El trastorno de
Asperger aparenta tener un comienzo más tardío que el Trastorno Autista, o al
menos se lo reconoce más tarde.
De acuerdo al DSM-IV las características del TRASTORNO DE ASPERGER son
las siguientes:
Al TRASTORNO DOMINANTE DEL DESARROLLOO NO ESPECIFICO (PDD-NOS)
se lo conoce por muchas profesiones como un diagnóstico “abarcativo”
cuando no está claro cual es el diagnóstico exacto que tiene el niño. Este
trastorno puede tener varios síntomas de Autismo, pero no se lo diagnostica
como tal debido a la aparición tardía y a la variación de los síntomas. Algunos
ejemplos pueden incluir conductas que no se corresponden con los criterios de
diagnóstico para el Trastorno Autista porque comienzan a una edad tardía, son
síntomas atípicos, no llegan a ser parte de la sintomatología, o todos estos.
¿COMO SE SI MI HIJO TIENE AUTISMO?
Sólo el personal calificado, como un psicólogo clínico, psiquiatra o pediatra
experto en desarrollo, debería diagnosticar un Trastorno Autista. El diagnóstico
se basa en una lista de criterios psiquiátricos y, quizás, en una serie de
exámenes clínicos o cuestionarios de muestreo estandarizados. Una vez que el
diagnóstico ha sido confirmado, una variedad de profesionales se involucran en
el proceso de evaluación para determinar las necesidades específicas del niño.
Dichos profesionales pueden incluir un neurólogo, terapeuta del lenguaje,
terapeuta ocupacional y otros especialistas.
¿CUAL ES LA CAUSA DEL AUTISMO?
Esta es una pregunta muy debatida, para la cual no hay una respuesta única.
Por ahora, los científicos no logran acordar sobre la causa(s) específica del
autismo. Los investigadores han ofrecido varias hipótesis, incluyendo una
predisposición genética, factores ambientales y factores neurológicos,
metabólicos e inmunológicos. Aún hay una investigación continua y necesaria
para lograr un mejor entendimiento de la etiología del autismo.
discapacidad se encuentra principalmente en las habilidades para interactuar
socialmente. Es usual la presencia de patrones repetitivos de la conducta y
comportamientos parecidos a rituales. No hay retrasos clínicamente
significantes en el desarrollo cognitivo o del lenguaje y la conducta de
autoayuda y adaptación también se desarrolla normalmente. El trastorno de
Asperger aparenta tener un comienzo más tardío que el Trastorno Autista, o al
menos se lo reconoce más tarde.
De acuerdo al DSM-IV las características del TRASTORNO DE ASPERGER son
las siguientes:
- Discapacidades cualitativas en la interacción social
- Patrones de conducta, intereses y actividades limitados, repetitivos y
estereotipados - La alteración causa discapacidades clinicamente significativas en lo
social, ocupacional y otras áreas importantes - No hay retrasos generales clinicamente significativos en el lenguaje (ej.: a
los 2 años usan palabras simples, a los 3 años usan frases para
comunicarse) - No hay retraso clínicamente significativo en el desarrollo cognitivo o en el
desarrollo de la habilidad de autoayuda apropiada para la edad, conducta
de adaptación (excepto que la de la interacción social) y curiosidad sobre
el ambiente en la niñez - Los criterios no son los mismos para otros Trastornos Dominantes del
Desarrollo ni Esquizofrenia
Al TRASTORNO DOMINANTE DEL DESARROLLOO NO ESPECIFICO (PDD-NOS)
se lo conoce por muchas profesiones como un diagnóstico “abarcativo”
cuando no está claro cual es el diagnóstico exacto que tiene el niño. Este
trastorno puede tener varios síntomas de Autismo, pero no se lo diagnostica
como tal debido a la aparición tardía y a la variación de los síntomas. Algunos
ejemplos pueden incluir conductas que no se corresponden con los criterios de
diagnóstico para el Trastorno Autista porque comienzan a una edad tardía, son
síntomas atípicos, no llegan a ser parte de la sintomatología, o todos estos.
¿COMO SE SI MI HIJO TIENE AUTISMO?
Sólo el personal calificado, como un psicólogo clínico, psiquiatra o pediatra
experto en desarrollo, debería diagnosticar un Trastorno Autista. El diagnóstico
se basa en una lista de criterios psiquiátricos y, quizás, en una serie de
exámenes clínicos o cuestionarios de muestreo estandarizados. Una vez que el
diagnóstico ha sido confirmado, una variedad de profesionales se involucran en
el proceso de evaluación para determinar las necesidades específicas del niño.
Dichos profesionales pueden incluir un neurólogo, terapeuta del lenguaje,
terapeuta ocupacional y otros especialistas.
¿CUAL ES LA CAUSA DEL AUTISMO?
Esta es una pregunta muy debatida, para la cual no hay una respuesta única.
Por ahora, los científicos no logran acordar sobre la causa(s) específica del
autismo. Los investigadores han ofrecido varias hipótesis, incluyendo una
predisposición genética, factores ambientales y factores neurológicos,
metabólicos e inmunológicos. Aún hay una investigación continua y necesaria
para lograr un mejor entendimiento de la etiología del autismo.
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